Post By：2024/3/22 10:28:16
[size=4][color=#333333]新高考形勢下，如何實現教學育人的高質量？如何給學生創(chuàng)造更多成才機會？如何發(fā)揮學校自身優(yōu)勢？……帶著這樣的思考，近年來即墨五中立足校情學情，深化教育教學改革，大力實施特色辦學，為學生開辟多元升學渠道，趟出一條符合自身實際的發(fā)展新路。[/color][/size]
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[b] 多元[/b][b]培養(yǎng)拓寬學生成才渠道[/b]
[size=4][color=#333333] “學校根據學生興趣和實際情況進行分類，學生自主選科、選專業(yè)；結合歷年春、夏高考情況進行引流、分流；結合學生學業(yè)水平，施行分層次教學，努力讓每個學生都擁有自己的特長。”校長劉元君說。[/color][/size]
[size=4][color=#333333] 在美術、書法特長生培養(yǎng)上，制定《美術、書法生三年發(fā)展規(guī)劃》，推行專業(yè)培養(yǎng)課程前置，高一引興趣、打基礎，高二加課時、提素質，高三強心理、夯專業(yè)。教師為藝考生量身訂制個性化“訓練菜單”，實施藝體特色教學一對一指導。2023年高考，學校取得即墨區(qū)美術專業(yè)第一名、書法專業(yè)前三名的優(yōu)異成績，其中兩名學生分別被魯迅美院、湖北美院錄取。[/color][/size]
[size=4][color=#333333] 在體育特長生培養(yǎng)上，堅持寓教于“體”，制定《體育生三年發(fā)展規(guī)劃》，讓學生在高一就掌握初步技能，后續(xù)科學規(guī)劃訓練模式，動態(tài)把握學情。體育班實行“訓導一體”管理模式，由體育老師擔任班主任，通過訓練、指導、管理等多位一體，實現文化課學習與專業(yè)課訓練效果的最大化。2023年，學校共 有98名體育特長生參加高考，其中11人專業(yè)滿分，體育雙達線69人，為青島市單校體育錄取率數最高。[/color][/size]
[size=4][color=#333333]此外，學校還實行普職融通辦學，助力學生通過春季高考圓夢大學，并投入70余萬元配置高標準實訓室，提升基礎設施能力，強化學生技能練習。春季高考班文化課由本校教師負責，專業(yè)課由職業(yè)學校教師講授，文化課與專業(yè)課穿插進行。同時，針對不同專業(yè)積極探索有效管理和教學方法，提高教學的針對性和實效性。[/color][/size]
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[b] 創(chuàng)新實施[/b][b]“116”高效課堂[/b][b]模式[/b]
[size=4][color=#333333] 教學質量是學校的生命線，而提高質量的關鍵在于創(chuàng)設優(yōu)質學習環(huán)境，打造高效課堂。通過多年的實踐，即墨五中立足學情，以學生為主體、以教師為主導的“116”高效課堂模式逐步成熟定型，并取得了明顯效果。[/color][/size]
[size=4][color=#333333] “116”課堂模式，第一個“1”指一個導學案，要求備課組統(tǒng)一集備形成，這是高效課堂模式的前提；第二個“1”是一種機制，要求教師在課堂上做到教、學、練一體化，這是高效課堂模式的保障；“6”是指課堂教學模式的六個環(huán)節(jié)，分別是激情導入、目標展示、課堂探究、當堂檢測、總結提升，這是高效課堂模式的核心。[/color][/size]
[b] 模式定型后，如何落地[/b][size=4][color=#333333]？[/color][/size]
[size=4][color=#333333] 成立評委小組。由校長任組長，分管教學副校長任副組長，成員由級部主任、教研組長、備課組長、骨干教師組成，檢驗模式落地落實情況。[/color][/size]
[size=4][color=#333333]抓鬮抽取上課教師。督促每位教師每節(jié)課都要展現規(guī)范的“116”高效課堂模式。每節(jié)課前10分鐘，抓鬮抽取上課教師，并通知評委和全體教師，保證上課教 師展現自己的教學風格，也便于無課教師參與聽課，交流學習。[/color][/size]
[size=4][color=#333333] 評委點評，科學評價。學校設計專門的評分表，評委老師認真記錄教師授課過程并進行點評，從教學目標的確立、教學環(huán)節(jié)的設計等方面進行客觀評價。督促教師掌握高效課堂模式的核心要素，不斷提高教學水平。[/color][/size]
[size=4][color=#333333] 堅持“六真”原則。聽評課全過程，堅持“六真”原則，即老師們“真上課、上真課”，評委們“真聽課、聽真課，真評課、評真課”。學校以此引領教師向課堂要效益，實現課堂教學達標、高效，幫助師生更快更好地成長。[/color][/size]
[size=4][color=#333333] “在聽課過程中，出色的教師和精彩的課堂不斷涌現，學校安排每周舉行優(yōu)秀課例展示，進行全校范圍內的評課和集體教研活動，形成聽課—評課—研討學習的閉環(huán)，最大程度發(fā)揮優(yōu)秀課例的示范引領作用�！眲⒃f。[/color][/size]
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[b] 規(guī)范教學管理向45分鐘要效益[/b]
[size=4][color=#333333] 按照“知識成體系，思維有起點”的要求，學校引領教師深入學習研究新高考、新課標、新教材，準確把握學科教學的方向和標準，及時更新教學理念，并每周做一份高考真題或模擬題，不斷完善教學內容，調整教學策略。[/color][/size]
[size=4][color=#333333] 在實踐中學校認識到，導學案是課堂教與學的平臺，一份優(yōu)秀的導學案可以讓學生對所學內容了然于胸，提高課堂學習效率，并能夠裝訂成冊，供以后反復鞏固使用。為此，學校健全完善制度，加強教學規(guī)范化、精細化管理，目前教師的導學案均能設計規(guī)范、合理，教學重難點突出，并將學�！拔拿靼藘x”等理念融入其中，把學科育人落到了實處。[/color][/size]
[size=4][color=#333333] “每節(jié)課前，教師都提前進教室，指導課前背誦，答疑解惑。課堂上循循善誘，抓住學生的思維，也讓他們跟上自己的思維，不再是單純知識的傳授，更有思維的碰撞，讓學生更好地掌握知識，提高了學習效果�！眲⒃硎尽/color][/size]
