今天一個很年輕的朋友問我，看你關(guān)注了這么長時間的中專生了，中專生到底是怎么回事？中專學歷不是那些學習成績查考不上高中，混日子的地方嗎？當年學習不好，落得如今的下場，能怨得了誰呢？我告訴他，那是98年以后的事情了，前期和這個說法是截然相反的�？吹缴鐣�上對這個群體的不了解和誤解，編者很是著急。就是因為社會和現(xiàn)代人對當年的不了解和誤解，才將這群本該是國家棟梁的人邊緣化了。編者也認識到，應(yīng)該叫社會了解這個群體，支持和關(guān)注這個群體。希望所有的中專生朋友傳播出去，叫人重新認識這個群體。

      1977年國家恢復(fù)了高考，積累了十年的農(nóng)村有志青年和知青，一下涌入了大學，看似人數(shù)很多，但那些年每年的考生基本上也就是二十八萬左右，錄取率只有3%—4%這個樣子，即使考上了大學，說句實話，因為十年的動亂，這些人的底子也很薄。到了八十年前期，小學升初中的比例只有70%，初中升高中的比例只有35%，高中畢業(yè)生又有大批人被篩考下去。而當年的中國，百廢待興，各個領(lǐng)域、各條戰(zhàn)線的建設(shè)，都面臨人才短缺的局面，尤其是基層單位。為了解決全國性的人才之渴，大約從1983年起，開始大規(guī)模實施從初中畢業(yè)生選拔人才就讀中專，畢業(yè)后到基層工作的政策。此類招生大致包括四個領(lǐng)域：師范、醫(yī)護、工商財、農(nóng)林水。主體是師范和醫(yī)衛(wèi)。此類中專招生，當年同大學招生一樣，同屬精英教育，實行類似于大學招生的政策。一旦考上，就擁有城鎮(zhèn)戶口和干部身份，由國家安排工作。這種誘惑，對農(nóng)村貧寒子弟來說，太大了。于是眾多的鄉(xiāng)村子弟，初中畢業(yè)時，把中�？荚�，當成了自己的高考�？忌现袑�，就如同考上了大學。確實，作為世世代代在鄉(xiāng)村廣闊的田野里從事著繁重的體力勞動的農(nóng)民來說，能夠洗腳上岸，擁有城市戶口，擁有一份相對體面的工作和穩(wěn)定的收入，無異于鯉魚躍了龍門。

    當年只有最優(yōu)秀的學生，才能從中專考試中脫穎而出。從1983年左右，一直到1997年，中師更是延續(xù)到1999年，全國大約有七八百萬在初中階段品學兼優(yōu)的學生，通過中專招生考試，進入到中專學校讀書。這些人都是鳳毛麟角。在當年的鄉(xiāng)村，大學與中專，就是一個概念。如果有哪一家的孩子考上中專，在整個鄉(xiāng)鄰眼里也就是考上了大學，整個村莊甚至十里八村，都會引起轟動。他們的父母得知孩子金榜高中，還要宰雞殺豬，大宴親戚鄉(xiāng)鄰。當他們離家去城里上學的那一天，整個村莊都會燃放鞭炮送行。即使是城里普通人家的孩子，能夠考上中專，也意味著他們從此走上了與普通工人階層不一樣的道路，同樣能夠得到親朋好友真誠的祝賀。

    初中畢業(yè)選擇報考中專的學生，大多來自鄉(xiāng)村，以離開鄉(xiāng)村解決城市戶口、擁有一份穩(wěn)定的工作和收入為第一要務(wù)，而不計自己到底有多大的前程。因此，當這一政策開始實施，鄉(xiāng)村初中幾乎最優(yōu)秀的畢業(yè)生，都選擇報考這類學校。造成了當時初中畢業(yè)生一類學生讀中專、二類學生讀高中、三類學生讀職高的現(xiàn)象。城鎮(zhèn)普通家庭的孩子，也幾乎同樣選擇報考中專。各中專學校幾乎囊括了所有最有當時最出色的優(yōu)秀初中畢業(yè)生。

    這類中專學生，我不能說他們比同齡的大學生更優(yōu)秀。由于他們接受的教育程度不同，知識的系統(tǒng)性、深刻性、專業(yè)性以及格局、眼光，肯定和大學本科畢業(yè)有距離。但在當時，他們確實都是最聰穎、學習天分最高的那一批學生。假如他們?nèi)タ即髮W，肯定是本科以上大學的最有力競爭者。他們選擇就讀中專，無形中就給那些學習成績略為遜色的高中畢業(yè)騰出了名額。
      在那個年代，家庭條件普遍不好，讀中專一來可以剩下幾年大學的學費，早幾年參加工作可以減輕家庭負擔；二來離開農(nóng)村，到城市的工廠、單位擁有一份體面的工作，旱澇保收，還吃著國家供應(yīng)糧，這也是每一個農(nóng)村青年的夢想，當個干部也算得上光宗耀祖。在當年能讀中專的基本上在學校里是站在前幾名的，沒點本事是決然考不上中專的
    可以這樣說，如果他們沒有選擇中專，而是報考了高中的話，我們國家那些年的大學生肯定是要換一批人的，那些年大批的清華北大復(fù)旦南開的尖子生可能就是這批人，而他們的命運會有絕對的不同。一晃三年過去了。他們中專畢了業(yè)，在等待分配的時候，那些當年垂頭喪氣去上高中的同學的好消息一個一個傳了來。某某考上了重本，某某考上了一般本科，某某考上了大專，還有某某某，更是考上了北大、清華！而這些中專呢？97年之前畢業(yè)的，相當于從農(nóng)村出來又回到了農(nóng)村，被分配到偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、被分配到偏遠的山村小學的那一刻，內(nèi)心的一種失落感便油然而生。而98年以后畢業(yè)的，絕多數(shù)以教育并軌為由，被地方公然推翻承諾和協(xié)議，不給分配了。那時候信息閉塞，畢業(yè)生年齡也小，家長也都是農(nóng)村的，對這些都不懂，也就相信了。這些家長之所以相信，其實還有一個原因就是大學生不包分配的事在中專生之前，很多人潛意識里認為，大學生都不管安置了，何況中專生呢？！

      國家實行教育并軌，出發(fā)點在于打破包當干部、統(tǒng)招統(tǒng)分的制度和改革收費制度。這一點是對的，首先因為之前管的太多，包的太死，影響了學生的發(fā)展；其次，因為市場經(jīng)濟的逐步完善，很多國家花錢培養(yǎng)出來的人才紛紛選擇去沿海開放城市發(fā)展，打破了原有的計劃；之所以形成這樣的矛盾點是因為市場經(jīng)濟改革在先，教育改革在后，沒有同步改革，造成了這種現(xiàn)象的發(fā)生。但這樣的情況的造成主要來源于城市生，當年很多城里的干部都紛紛選擇了下海，到沿海開放城市發(fā)展，也就帶動了他周邊的人。

      國家是講理的，任務(wù)生（也就是統(tǒng)招統(tǒng)分生）、定向生、委培生在入學時就是確定了工作去向的，而當年的計·委計劃出來的招生名額數(shù)量是和未來幾年的工作崗位相匹配的，也就是按需培養(yǎng)對應(yīng)著按需安置，這是提前計劃好的。所有已經(jīng)計劃好的事情是能朝令夕改的嗎？泱泱中華會言而無信嗎？不會的！已經(jīng)決定的事情是不能更改的，但是，的確后來在學生畢業(yè)的年代出現(xiàn)了機構(gòu)精簡，出現(xiàn)了國企改制，導致了安置出現(xiàn)了困難，但是，出現(xiàn)困難了，國·家不會叫子民承擔。于是，在學生畢業(yè)時國·家曾對地方下達指·導·性文件，比如說叫地方清退教育行業(yè)中的代課教師和不合格的教師，讓出位置，做通學生工作，引導學生從事到中小學教育行業(yè)中去；比如拿出創(chuàng)業(yè)資金，優(yōu)惠政策，鼓勵學生自主擇業(yè)；比如鼓勵學生去尋求接收單位，在各個方面大開綠燈等等，但是，請注意一點，說的是鼓勵，而不是徹底不管！所謂鼓勵，都是叫個人以國家大局為重，國·家有困難了，不能叫你當干部了，你委屈一點，去當老師吧！國家就像父母一樣，愛著每一個孩子，給孩子們做通工作，叫孩子們受點委屈吧！因為不能叫自己的孩子當干部，去當老師國·家都認為委屈了孩子，可能放棄這些孩子嗎？答案是肯定的，不能！
        我們再來分析一下并軌。教·育并軌是為了什么呢？一句話，兩個觀點來表明，那就是教育并軌是根據(jù)國·家·發(fā)·展的需要打破包當干部統(tǒng)招統(tǒng)配和改革教育收費制度。任何一個政策的下發(fā)，意味著前期大量的調(diào)研、試點和實踐。實踐證明，并軌不能一刀切，因為有并軌前對學生已經(jīng)形成的政策、協(xié)議和合同，于是規(guī)定了新生新辦法，老生老政策。新生新辦法那就是并軌后的辦法，老生老政策說明法不溯及既往，原來的承諾、協(xié)議、合同依然有效，這也是為什么國·家97年12月25日下發(fā)文件，要求到2000年逐步完成并軌的原因，因為得完成原有的任務(wù)，也就是并軌前的任務(wù)！

        說到并軌，如今總有人拿94年開始試行并軌說事。這里需要重點說一下，94年是高校試點并軌，說的是高校，而不是中等教育學校。不包分配也是從高校，也就是大學開始的，不包括中專。其實這些都沒什么可爭論的，國·家任何的一項政·策都是本著“以人為本”的原則來制定的，國·家不會不管任何一個子民，更不會賺任何個人的便宜。

        還有人說雙向選擇和供需見面的問題。這兩種方式只是用來解決困難的辦法，而不是政策。并且雙向選擇和供需見面是兩個概念和兩個階段，為了有效的解決就業(yè)難問題，做出的一種安置方式。雙向選擇是和畢業(yè)生沒有關(guān)系的，雙向選擇是畢業(yè)生的培養(yǎng)單位，如大專院校、中專學校等，與需方：各用人單位，在一起經(jīng)過充分協(xié)商，提出分專業(yè)，分用人單位的畢業(yè)生就業(yè)方案。學校與用人單位也可相互直接聯(lián)系，學校向用人單位介紹該校的專業(yè)培養(yǎng)、使用方向以及畢業(yè)生的具體情況。這說明這是學校和用人單位的雙向選擇，是為了按計劃安置就業(yè)的一種辦法。
而供需見面就完全是另外一回事了。供需見面是各個地方定期地進行供需見面的專業(yè)人才市場，說白了，就是學校提供了場地，用人單位和畢業(yè)生之間的一個招聘而已。當年各個地方?jīng)]有建立或者沒有完善人才市場，用了學校的場地而已。
我們經(jīng)常會看到一個說法，“要盡快完成從雙向選擇到供需見面的過渡，逐漸實行自主擇業(yè)”，通過這句話，我們可以看出這個是完全不同的幾個階段，也是完全不同的概念！

      如今這個群體的維權(quán)，很多人不理解，既然應(yīng)該安置，當年為什么不安置呢？追其原因，有這么幾點，首先，因為當年處于高速發(fā)展階段，單位精簡機構(gòu)，減編裁員，企業(yè)正處于國有企業(yè)改革期，大量工人紛紛下崗，安置畢業(yè)生工作確實有困難，但是為了政績，大筆一揮寫上了一個漂亮的就業(yè)率，用來說明自己的工作能力，這么難解決的困難，我解決了，我的能力突出，也就是說實際沒解決，但是國家以為圓滿解決了，這些人是別虛報的數(shù)字害了。其次，有人利用改革的混亂，借機牟利，大肆斂財，并給自己的七大姑八大姨轉(zhuǎn)彎抹角的親戚都解決掉，把送禮的，有錢有勢的給解決了；還有一個問題，那就是在那幾年，地方財政開支困難，很多地方利用這個機會，把位置以一萬五到幾萬不等的價格安置人，這個錢用來做地方開支來用，因為當年的這種情況成為了一種潛規(guī)則，如今還說就是因為當?shù)馗F，沒有辦法。總結(jié)一下們最大的原因還是缺少監(jiān)管力度，只負責制定，不去監(jiān)管！

        而如今中專生的維權(quán)，也就是合理合法的，不能因為是歷史問題而不去解決，新官不能不理舊賬。錯了就是錯了，知錯就改，給中國人自己好處，總比給那些狼心狗肺的外人強吧！很多人說沒有文件支持，這需要什么文件呢？沒有文件支持，那就落實和兌現(xiàn)當年的政策好了！你又說違背現(xiàn)在的政策，那么在這些年里你陸續(xù)解決的那些人是靠什么政策支持的呢？他們的解決方案違背現(xiàn)在的政策？政策是人制定的，任何政策都是以人為本的，關(guān)鍵在于你能不能承認錯誤，想不想解決問題，如果想，那么為了百姓安居樂業(yè)，制定出臺一個相關(guān)的政策就是了！做點正事吧！做點人事吧！不要用人民賦予你的權(quán)利去傷害賦予你權(quán)利的人民，不要用人民賦予你的權(quán)利去損害賦予你權(quán)利的人民的利益！