生活中有這樣一群孩子，即使他們本身很想好好學(xué)習(xí)，不讓家長(zhǎng)失望，可是卻總是無(wú)能為力。總是懷疑自己是不是比較笨學(xué)不好。然而學(xué)習(xí)成績(jī)一直是很多家長(zhǎng)拿來(lái)評(píng)定孩子能力的依據(jù)，一旦發(fā)現(xiàn)自己的孩子成績(jī)長(zhǎng)期低于其他同齡的孩子，家長(zhǎng)心里自然會(huì)有些失落，認(rèn)為是孩子學(xué)習(xí)粗心大意，不夠認(rèn)真努力，輕則談心、教育，重則批評(píng)、懲罰。但有些家長(zhǎng)什么招都用上了，可孩子的成績(jī)還是雷打不動(dòng)，讓家長(zhǎng)十分焦心。孩子是不是學(xué)習(xí)困難呢?家長(zhǎng)要怎么判斷呢?
[b]  家長(zhǎng)自診學(xué)習(xí)困難的方法[/b]
[b]  1)、沖動(dòng)性：[/b]常出現(xiàn)突發(fā)的行動(dòng)(突然打人?過(guò)分地大聲喊叫)。對(duì)于危險(xiǎn)的事情毫無(wú)顧忌地去做(亂舞東西?登上桌子?鉆到廚柜里)。一旦進(jìn)入新環(huán)境和多刺激的環(huán)境中，就希望很快地接觸人和物，不能安靜(如在更換教室時(shí))。
[b]  2)、協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)差：[/b]手指顯著不靈巧，如使用剪刀?解扣紐扣?使用筷子?繩子打結(jié)等顯得笨拙。不能很好地用腳尖站立和用單腳站立。走跑時(shí)手腳動(dòng)作不自然，行動(dòng)不利索。
[b]  3)、固執(zhí)性：[/b]反復(fù)進(jìn)行同一動(dòng)作(如反復(fù)觸摸?敲打身體某部分，總是摸、咬、擺弄同一物，如鉛筆)。長(zhǎng)時(shí)間玩同一游戲(如積木?拼板?玩砂?玩水)。拘泥于一個(gè)話題，反復(fù)問(wèn)?說(shuō)同一問(wèn)題和事情。
[b]  4)、情緒不安定：[/b]胡亂地撒歡兒，大笑，說(shuō)起話來(lái)沒(méi)有止境。容易緊張，對(duì)于一點(diǎn)小事易多受驚，驚慌失措。對(duì)初次見(jiàn)面和素不相識(shí)的人毫不在乎地開(kāi)口說(shuō)話，出乎意料地嘻皮笑臉，表現(xiàn)為一種不膽怯的態(tài)度。
[b]  5)、語(yǔ)言遲緩：[/b]說(shuō)話方法使人難以聽(tīng)懂(吐字不清?說(shuō)話快?異常的高調(diào))。讀書(shū)時(shí)不流暢(生澀?漏讀?隨便讀)。在同一學(xué)年中，特別不擅長(zhǎng)理解文章的內(nèi)容(不能抓住概要，進(jìn)行歸納)。不擅長(zhǎng)寫(xiě)(寫(xiě)的文章雜亂?難以判斷?誤字?漏字多)。書(shū)寫(xiě)文章時(shí)，語(yǔ)法錯(cuò)誤多。
[b]  6)、認(rèn)知障礙：[/b]左右概念不清(對(duì)右側(cè)?左側(cè)?向右?向左等指示不明白)。日期?時(shí)間概念模糊(昨天?前天?明天?后天等易搞錯(cuò))。不知道場(chǎng)所和位置(道路順序?桌子位置)。
  合肥仁愛(ài)中醫(yī)醫(yī)院醫(yī)生溫馨提示：希望以上內(nèi)容對(duì)孩子和家長(zhǎng)有幫助，日常生活中多和孩子溝通、交流，給予更多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，提高學(xué)習(xí)興趣，只要他盡自己的最大努力學(xué)習(xí)，就要予以肯定。