Post By：2018/5/5 16:16:21
[img]http://p3.pstatp.com/large/pgc-image/1525488692136ebcdc88a61[/img] 半島全媒體記者 孫雅琴
5月4日,市北區(qū)教育局新組建兩大教育集團——鞍山二路小學教育集團和上清路小學教育集團,集團內(nèi)成員校將在管理、師資、課程等方面實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享,高位均衡發(fā)展。至此,市北區(qū)的教育集團總數(shù)也增加到了6個,將進一步探索“名校牽頭、抱團發(fā)展”的教育改革模式。
成立教育集團探索1+1+1>3
5月4日上午,市北區(qū)教育局分別在鞍山二路小學和上清路小學舉行兩大新教育集團的組建啟動儀式。鞍山二路小學教育集團由鞍山二路小學、人民路第二小學、河西小學組成；上清路小學教育集團則包括上清路小學、臺湛路小學和洛陽路第一小學三所成員校。市北區(qū)教育局基教科科長王升文表示,集團化辦學將借助鞍山二小和上清路小學兩所社會聲譽度較高的龍頭校優(yōu)勢,實現(xiàn)集團內(nèi)名師資源共享、特色課程融合等,從而促進集團內(nèi)各成員校優(yōu)質(zhì)、高位、均衡發(fā)展。
作為上清路小學教育集團的總校,上清路小學校長李華認為,集團化辦學不是學校文化的簡單疊加,而是學校文化的融合與成長；不是三所學校的簡單捆綁,而是辦學眼界的開放；也不是制度的限定,而是空間的創(chuàng)新�！跋Ｍㄟ^集團化辦學,能讓我們?nèi)鶎W校優(yōu)勢互補,促進學校、學生、教師的多方共贏�！�
與此同時,鞍山二路小學教育集團和上清路小學教育集團還成立了以山東省特級教師、齊魯名師張青等領(lǐng)銜的10個名師工作室,后期還將組建“名班主任工作室”,提升名師的學術(shù)引領(lǐng),輻射帶動作用。名師工作室每學期還會定期開展校際“大教研”、“大備課”、教學研討會、課題研究等主題研修活動,選出具有豐富教學經(jīng)驗的優(yōu)秀教師到其他成員校開展觀摩課、經(jīng)驗交流、主題沙龍等教育研討活動,以促進各校教師共同成長�！敖逃瘓F會發(fā)揮名校資源優(yōu)勢,通過設(shè)施聯(lián)用、項目聯(lián)創(chuàng)、學生聯(lián)誼、學科連貫等創(chuàng)新機制的具體實施,促進各成員校間的共享、共建、共融、共進,以實現(xiàn)‘1+1+1>3’的增值發(fā)展效果�！笔斜眳^(qū)教育局副局長張媛媛表示。
集團化辦學學校已達18所
其實,作為承擔全市教育改革試驗集團化辦學項目試點單位,市北區(qū)進行集團化辦學已經(jīng)多年,加上之前已經(jīng)成立的臺東六路小學、平安路第二小學、青島四十四中、青島第二實驗初中四個教育集團,現(xiàn)市北區(qū)已有18所學校參與到集團化辦學當中來。集團化辦學又給各成員學校帶來哪些益處?
以平安路第二小學領(lǐng)銜的“平安二小教育集團”為例,集團成員包含立新小學和崇德小學。自2013年集團建立以來,三所學校在師資、課程、管理、社團活動等方面均優(yōu)勢互補、聚力提升�！捌蕉小聺檰⒅恰掠放�,‘多元自主’課堂教學模式,以及‘課程超市’學校課程等,這些特色均在學校實施多年,可以為成員新校提供很多經(jīng)驗,起到輻射和帶動作用�！逼桨猜返诙W校長臧文剛介紹,他們集團內(nèi)三所學校各有特色,另外兩所成員校——立新小學實施全課程體系,崇德小學則推行藝術(shù)特色。三所學校的老師經(jīng)常在一起進行教學研討,相互借鑒,既能把傳統(tǒng)國家課程講得扎實,又能在課堂上注入新的活力。
名校帶動,抱團發(fā)展
“集團化辦學和學區(qū)制改革是兩種不同的教育改革手段。學區(qū)制以地域為特點形成,而集團化則打破了地域限制,將一些教育管理理念相近的學�！墶谝黄�,由名校帶動,抱團發(fā)展。實際上最大的優(yōu)勢是用學校已有的成功經(jīng)驗進行優(yōu)勢互補,從而節(jié)省了學校大量的時間、人力、資源等成本�！蓖跎谋硎�,下一步,市北區(qū)還將會有更多學校納入到集團化辦學當中,除了“名校帶新�！薄懊П∪跣！钡戎�,將探索更多的集團化辦學新模式。
據(jù)了解,除了集團化辦學,近年來,市北區(qū)以促進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為目標,積極實踐教育創(chuàng)新,探索學區(qū)制改革、九年一貫對口招生等多種形式的辦學發(fā)展模式,持續(xù)擴大優(yōu)質(zhì)教育資源。目前,市北區(qū)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的態(tài)勢更加明顯,名校持續(xù)發(fā)展,新校高標準開辦,逐漸形成了“東西南北中,片片都精彩”的嶄新教育局面。
