Post By：2018/4/27 9:56:16
對于有孩子的家庭
[b][color=#7B0C00]孩子的教育問題[/b][/color]
[b][color=#7B0C00]一定是家里的頭等大事[/b][/color]
幼升小考試準備好了嗎？
要不要報培訓班？
作業(yè)又做到了凌晨兩點？！
……
現(xiàn)在的孩子學業(yè)壓力大
而身為家長
也絲毫不輕松
近日，有網友爆料
蕭山某小學班主任讓家長給孩子批改作業(yè)
還有一位媽媽
因為陪孩子寫作業(yè)
結果被氣出動脈痙攣
上海一位三年級小學生的媽媽頭痛去檢查，醫(yī)生說“是陪作業(yè)落下的雙側頸內動脈痙攣”，家長紛紛分享陪讀經歷。有網友說：我陪讀得都快要心梗了。簡直是一部血淚史……
然鵝
這里有一個好消息
@家長們&學生們
[b][color=#7B0C00]為切實為學生們減負[/b][/color]
[b][color=#7B0C00]山東方案已出[/b][/color]
[b][color=#7B0C00]�。�！[/b][/color]
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[color=#7B0C00]小學一、二年級不布置書面課后作業(yè)[/color]
[color=#7B0C00]作業(yè)批改必須由教師完成[/color]
[color=#7B0C00]不得讓家長批改作業(yè)[/color]
[color=#7B0C00]所有義務教育學校一律免試招生入學[/color]
[color=#7B0C00]嚴禁在職教師從事有償補課活動[/color]
[color=#7B0C00]不得公開學生成績[/color]
……
還有一大批新規(guī)
趕緊跟著小編來看看
……
為減輕中小學生課外負擔，25日，山東省教育廳等5部門關于印發(fā)《山東省切實減輕中小學生課外負擔專項行動實施方案》。
《方案》要求，持續(xù)優(yōu)化中小學生受教育環(huán)境，切實減輕中小學生課外負擔，回歸素質教育本質，讓中小學生全面發(fā)展、健康成長。
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首先開展校內辦學行為規(guī)范治理。規(guī)范課程開設。嚴格執(zhí)行國家和省有關課程設置要求，開齊課程，上足課時。必須堅持“零起點”教學，嚴格執(zhí)行教學計劃，嚴禁“超綱教學”“提前教學”。[b][color=#7B0C00]學校每學期初必須公開課程設置、教學計劃，全程接受監(jiān)督[/b]。[/color]
另外，嚴格控制學生作業(yè)量。[b][color=#7B0C00]小學一、二年級不布置書面課后作業(yè)[/b]，小學三年級及以上課后作業(yè)按照《山東省中小學教學基本規(guī)范》（魯教基發(fā)〔2015〕6號印發(fā)）要求嚴格控制�？茖W設計作業(yè)內容，提倡分層布置作業(yè)，不布置機械重復、死記硬背型作業(yè)。[b][color=#7B0C00]作業(yè)批改必須由教師完成，不得讓家長批改作業(yè)[/color][/b]。[/color]
[b][color=#7B0C00]所有義務教育學校一律免試招生入學[/b]。嚴格落實《教育部辦公廳關于做好2018年普通中小學招生入學工作的通知》（教基廳〔2018〕5號）“十項嚴禁”紀律，禁止所有小學、初中通過考試、面試、面談、考查等任何方式或擅自附加條件招生。[/color]
嚴格規(guī)范日�？荚嚒０凑铡渡綎|省中小學教學基本規(guī)范》組織實施學生考試。[b][color=#7B0C00]學生考試成績不得以任何形式公開[/b]，應單獨反饋給學生。嚴禁單純以學業(yè)水平成績評價學生；嚴禁將學生學業(yè)水平成績作為教師評價和獎懲的主要依據(jù)。[/color]
同時，開展教師有償補課治理。[b][color=#7B0C00]嚴禁在職教師從事有償補課活動[/b]。在職教師均不得從事課外有償家教，不得到校外培訓機構兼職（無論是否取酬）。嚴禁教師“上課不講、課后講”。嚴禁教師為校外培訓機構和個人拉生源。所有教師不得以任何形式誘導、逼迫學生參加校外輔導培訓；不得以任何形式為校外培訓機構作宣傳。[/color]
加強家長教育引導。加強家校溝通。發(fā)揮學校的主導作用，健全家長委員會制度，每學期召開2次家長會，圍繞學生學業(yè)、思想等狀況進行家校溝通，共同研究提出學生學業(yè)指導和教育引導建議。建立健全全員育人導師制，育人導師對本人負責的學生每學年要進行1次家訪，條件不具備的要與家長單獨進行1次家校合作育人面談。
同時，加強家長教育。分析家庭教育、家長成才觀念中存在的突出問題，有的放矢，加強教育引導。加強家長學校建設，學校每年至少為家長提供4次8課時的免費家庭教育指導服務和2次普惠性公益咨詢服務，重點宣傳普及教育知識，引導家長尊重教育規(guī)律和青少年成長規(guī)律，形成正確的成才觀。[b][color=#7B0C00]引導家長理性看待校外輔導培訓的作用，不盲目攀比[/b]。[/color]
另外，《方案》還包括開展校外培訓機構規(guī)范治理等內容，[b][color=#7B0C00]所有面向普通中小學生開展輔導培訓的校外機構，均納入監(jiān)管范圍[/b]。各地要以縣（市、區(qū)）為單位，采取多種方式，開展統(tǒng)計摸底工作，全面摸清工作底數(shù)。對存在安全隱患的要立即停辦整改，否則取消辦學資格。[/color]
方案中有一項很受關注，那就是“[color=#7B0C00][b]不得讓家長批改作業(yè)[/b][/color]”。這項規(guī)定很有針對性，要知道，作業(yè)是課外負擔的重要來源。
事實上，現(xiàn)在很大程度上，家長是“自愿”的。監(jiān)督孩子寫作業(yè)，幫孩子更正作業(yè)，已經被視作家長的一項義務。家長們心里明白，作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的正確率，一定程度上決定了老師對待孩子的態(tài)度。如果完成不好或錯得太多，孩子免不了被老師批評。
出于對孩子自尊心的保護，家長也會主動地為孩子批改作業(yè)，老師拿到手里的一定是家長修改過的版本。[color=#7B0C00][b]作業(yè)的一個重要功能就是如實反映學習情況，讓老師知道孩子哪些方面需要提高，進而對教學作出調整。那么，“家長版”作業(yè)還有這樣的功能嗎，如果失去功能，不就完全成了負擔[/color][/b][b]嗎[/b]？
要想改變這種情況，關鍵要從老師對待學生作業(yè)的態(tài)度入手。全錯的作業(yè)未必一無是處，全對的作業(yè)很可能埋藏了更嚴重的問題。[b][color=#7B0C00]學習是個過程，學生難免犯錯，教育本來就包括了對錯誤的糾正，這些最最簡單的道理，教育工作者必須牢記在心[/b]。[/color]
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當然，這些道理老師也未必不懂，他們之所以自覺不自覺地為學生“增負”，只是因為這樣做能夠提高成績。沒法對老師加以苛責，畢竟，成績是考核老師的重要指標。家長給學生施加壓力，老師給家長施加壓力，再往上，是教育評價體系在給老師施加壓力。
那么問題來了，如果不把成績作為指標，應該用什么標準來考核評價老師呢？就算有學校想到了更好的考核辦法，給老師減輕了壓力，那社會各方面又該用什么樣的標準來考核評價學校呢？[b][color=#7B0C00]說白了，學生身上的負擔，背后有復雜的壓力傳導鏈條，為學生減負的工作，目前仍停留在表面，沒有實質性的進展。[/b][/color]
希望方案能夠真正落實
這樣家長會輕松很多
孩子也不用每天負擔那么重
話說小編以前就很不喜歡公布成績呢
大概是學渣最后的尊嚴吧
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